Ата-ана – өнеге.

Балаларға ата-аналар ойындар, кітап оқу, мультфильмдер көру, арнайы даму орталықтарына апару сияқты көптеген құралдарды қолдану арқылы жақсы қасиеттерді сіңіруге тырысады. Алайда, ең жақсы тәрбиеші – өзіміздің үлгі болуымыз, ата-ана өнегесі болып табылады және бола бермек.

Әрине, бала туылғаннан бастап белгілі бір бейімділікке ие. Алайда, негізгі ұғымдардың көпшілігі өмірдің алғашқы жылдарында қаланады. Қарапайым тілмен айтқанда, ненің жақсы, ненің жаман екенін бала қоршаған әлемді тану арқылы түсінеді. Ата-ананың мінез-құлқы – бала үшін басты, беделді және маңызды сабақ.

Адамның жадында ерте балалық шақтан көптеген естеліктер сақталады және олар баланың бүкіл болашақ өміріне әсер етеді. Оқиғалардың екі түрі есте қалады: эмоционалды түрде өте жарқыны немесе жиі қайталанатындары. Сондықтан ата-аналар күн сайын адамгершілік құндылықтарға дағдыландыру үшін дұрыс мінез-құлықты үнемі көрсетіп отырулары керек. Оң мысал – тәрбие берудегі маңызды факторы және өмірді тану құралы.

Бала үшін ата-ана – ол барлығы! Біз баланың жеке басының маңызды қасиеттерінің негізін қалаймыз: мейірімділік, еңбексүйгіштік, айналадағыларды құрметтеу, ұқыптылық, адалдық және басқа қасиеттер. Әрбір ата-ананың бала тәрбиелеудегі өз мақсаттары бар. Тіпті бір отбасында ата-аналар тәрбие беруде көзқарастары бірдей бола бермейді. Балаларды тәрбиелеудің басты қағидасы – ата-аналардың жеке өнегесі, өйткені дәл осы адам баланың жеке басының адамгершілігі мен адамгершілік қасиеттерінің негізін қалайды.

Әдеттеріміз бен іс-әрекеттерімізбен үйлесетін біздің ойларымыз бен сенімдерімізді біз күнделікті балаларымызға береміз. Біз оларға төменнен жоғары қарайтын үлгі ретінде қызмет етеміз. Және мұның оң және зиянды салдары болуы мүмкін. Біз өзіміз балаларымыздан көргіміз келетін мінез-құлықтың үлгісі болғанымыз жақсы. Бірақ кейде біздің ең жақсы ниетімізге қайшы, біз балаларды зиянды идеялармен шабыттандыратын кездер болады. Мысалы, біз мазасыздықты сезініп, қорқыныш тудыратын жағдайлардан қорғаныс тосқауылымен қорғануға тырысқанда, біз балаларды беймәлім жағдайларды жеңудің орнына қорқуға үйретеміз. Керісінше, біз өзімізді көтеріңкі сезініп, бүкіл әлемді бағындыруға дайын екенімізді сезінгенде, біз балаларымызға осы батыл көзқарасты береміз. Әрқайсымыздың «сәтті» және «сәтсіз» күндеріміз бар. Ешқайсымыз кемелді емеспіз және біз бұл кемелдікті өзімізден талап етпеуіміз керек. Алайда, біз не істесек те әрдайым балаларымызға үлгі болатынымызды түсінуіміз керек. Біздің жеке басымыз – балаларымыздың кім болатындығының кілті. Егер біз балаларымыздың шыдамды болуын қаласақ, біз күнделікті өмірде шыдамдылықты анда-санда емес, үнемі және жүйелі түрде көрсету үшін өз мысалымызды қолдануымыз керек. Егер біз балаларымыздың көптеген достары болғанын қаласақ, онда біз өзіміздің көптеген достарымыз болуы керек. Егер біз олардың басқаларға ниеттес және қамқор болғанын қаласақ, біз өзіміз қамқорлық пен ниеттесушіліктің үлгісі болуымыз керек. Сондықтан біз өзіміз балаларымыздың кім болғанын қаласақ, сол адам болуымыз керек. Өзімізді танып, балалардың бәрінде бізге еліктейтінін түсініп, қажет болған жағдайда мінез-құлқымызды түзей аламыз. Өмірдің тәлкегі сол, біз өзімізді жақсы жаққа өзгеруге дайын болмасақ та, оны балалар үшін жасаймыз. Осылайша, балалар бізге тағы бір күтпеген сыйлық сыйлайды – олар біздің жақсы жақтарымызды көрсетуге шақырады.

Ата-аналар қалай үлгі бола алады?

Сіз қазірдің өзінде үлгі болдыңыз. Сіз бірдеңе айтқан кезде, белгілі бір іс-әрекетте болғанда немесе біреуге немесе бірдеңеге мән берген сайын, сіздің балаңыз сіздің мінез-құлқыңызды бақылайды. Мектеп жасына дейінгі балалар ата-аналарын мұқият бақылайды және тұлғааралық қатынастардың қалай жұмыс істейтіндігін сол арқылы тексереді. Тіпті жасөспірімдер сіздің барлық реакцияларыңызды, қарым-қатынастан бастап, стресске деген көзқарас пен кәсіби түңілуіңізге дейін зерттейді.

Сондықтан, сіз қаласаңыз да, қаламасаңыз да, сіз балаларыңызға онсыз да үлгі боласыз. Мұның мәні мүмкіндігінше жиі әрі әрдайым оң үлгі болу керектігінде.

Ата-аналар «мінсіз» болуы керек пе?

«Өзіңіз үлгі бола отыра тәрбиелеңіз» – бұл ата-аналарға арналған ең жақсы, қарапайым және ауқымды кеңес. Бірақ оны орындау оңай емес, өйткені әрқайсымызда отбасы мүшелерімен көтеріңкі дауыспен сөйлесетін немесе кейін өкінетін нәрсені айтып қалатын күндер бар. Шындығында, біздің ешқайсымыз кемелді емеспіз және біз кейде баламыздың естімегені, көрмегені жақсы болатын нәрсе жасаймыз.

Қате қадамнан кейінгі әрекеттеріңіз алғашқы әрекеттеріңіз сияқты маңызды. Ақыр соңында, осындай жағдайлар кешірімділік, кішіпейілділік сияқты маңызды қасиеттерді көрсетуге мүмкіндік береді, сондықтан бір сәт артқа шегініп, болған жағдай туралы балаңызбен сөйлесіңіз. Егер сіз жұбайыңызға жағымсыз нәрсе айтсаңыз, балалар сіздің кешірім сұрағаныңызды естіп, болған оқиғаны сындарлы түрде талқылайтындығына көз жеткізіңіз.

Ата-аналар мінез-құлықтың қай түрлері бола алады?

Егер сіз нәрестеге сөйлеуді үйретсеңіз немесе жасөспірім ұлыңызбен қарым-қатынас жасаудың конструктивті тәсілдерін ойлап тапсаңыз да маңызды емес, сіздің мейірімді өнеге бола алғаныңыз балалар бойындағы жақсылықты ашудың ең тиімді әдісі болып табылады. Сіз балаңыз куә болатын барлық күнделікті өмірде үлгі болуыңыз керек. Сондықтан оған күнделікті өзіңіздің мысалыңыз арқылы көрсететін барлық нәрсені мұқият ой елегінен өткізіңіз.

  1. Басқаларға және өзіңізге деген құрметіңізді көрсетіңіз.

Сіз өзіңіздің достарыңыз, отбасы мүшелеріңіз, көршілеріңіз және тіпті өзіңіз туралы қалай сөйлесетіндігіңізді еске түсіріңіз. Дүкен сатушысына күлімсіредіңіз бе немесе кіре берісте көршіңізге есікті ашып ұстап тұрдыңыз ба? Сіздің балаңыз сіздің мінез-құлқыңызды бақылау арқылы басқа адамдармен және мекемелермен қарым-қатынас орнатуды үйренеді.

Сонымен қатар, бала сізден өзіңіздің жеке құндылығыңызға және өзін-өзі бағалауға қатысты сигналдар алады. Өзіңізді құрметтеңіз, балаңыз сізден үлгі алады.

  1. Жағымды қарым-қатынас дағдыларына машықтандыру.

Балаңыздың сізбен көбірек сөйлескенін қалайсыз ба? Әлде сізбен айқайламай жаймен сөйлескенін қалайсыз ба? Әңгімені қалай және қандай сөздермен жүргізетіндігіңізді ойлап көріңіз: егер бұл сіздің балаларыңызға қатысты болмаса сөзбен ренжітуге, сынап немесе айыптауға болады ма? Егер сіз сөйлеу сөзіңіздің қаншалықты жағымсыз, ренжитін және менсінбейтіндігін көрсетсеңіз, сіздің балаңыз сізден теріс үлгі алатыны сөзсіз.

Сөзіңізді бөлмей тыңдаңыз. Балаңызбен үлкен құрметпен және ықыласпен сөйлесіңіз. Осылайша, сіз оны өзіңізге қатысты дәл осылай әрекет етуге үйретесіз.

  1. Балаларға денсаулықты бағалауды үйрету.

Сіз балаңызға дұрыс тамақтану мәдениетін сіңіру үшін немесе оны ұзақ уақыт бойы теледидар көруден бас тарту үшін күресіп жатырсыз ба? Одан мұны өздігінен қолынан келеді деп күтуге болмайды. Сондықтан тек балаға ғана емес, өзіңіз үшін де пайдалы тағамдар дайындаңыз, теледидар алдында уақытыңызды азайтыңыз және саябақта серуендеу немесе қырға шығу сияқты ашық ауада өткізуді жоспарлаңыз.

  1. Ашуыңызды бақылауда ұстаңыз.

Сіздің балаңыз тез ашуланады ма, ашуланып шу шығарады ма, әлде жиі ренжіп жылайды ма? Өзіңіз туралы осы тұрғыда не айтасыз? Жеке басыңыздың үлгі болуы арқылы көрсететін күйзеліске, ашу-ызаға немесе ренішке оң әрекеттеріңіз, яғни оң реакцияларыңыз бала үшін де, ересек жаста да құнды құрал бола алады. Біз өте тез өзгеретін, жоғары талапты қажет ететін және ашулану табиғи реакция болатын стрессті қоғамда өмір сүреміз. Келесіде сіз осы мәселеге тап болсаңыз, сабырлы болуға, терең дем алып, балаңызбен сөйлесуге тырысыңыз. Егер орынды болса, онымен сіздің ашуыңызды не қоздырғаны және онымен күресуге көмектесетін құралдар туралы сөйлесіңіз. Бала бір қадам артқа шегінуді үйренеді және келесі жолы ашуланғанда ол өзінің реакциялары туралы ойланатын болады.

Балаларды қорқыту немесе сыйақы беру арқылы ережелерге бағынуға мәжбүрлегеннен гөрі, өзіңіздің өнегеңізге сүйене отырып оқыту көбінесе оңай әрі тиімді болатынын ұмытпаңыз. Балаларына «Айқайлауды доғарыңдар!» деп айқайлаған ана оларды тыйым салған жағымсыз қылықтарға еліктеуге үйретсе, өзінің тәрбиелеудегі мақсаттарына жете алады ма?

Балаларға өзін үлгі етіп өсіру идеалды әке немесе ана болу дегенді білдірмейді, бұл сіздің сөздеріңіз бен іс-әрекеттеріңіз сіздің балаларыңызға сіңетінін ешқашан естен шығаруға болмайтынын білдіреді. Бұл өте жақсы, өйткені ата-аналар балаларына лайықты адам болуға көмектесуге күн сайын мүмкіндік алады.

«Отбасында қауіпсіздік, жылулық пен сүйіспеншілік атмосферасын құру».

Жыл сайын оқушылар мектепке бірі үмітпен, ал кейбіреулері үлкен тілекпен, ал кейбіреулері, өкінішке орай, көздеріне жас алып келеді. Әр мұғалім мен ата-ананың алдында мектепке келген барлық оқушылар ақылды, әділ, мейірімді, содан кейін ғана сауатты болып өсуі үшін не істеу керек сұрақ туындайды.  Бұл оңай сұрақ емес, дегенмен, кішкентай адамның болашақ тағдыры көбінесе осы сұрақтың қалай  шешілетініне байланысты.
Оқу жылының басталуынан өте аз уақыт өткенімен, алғашқы мәселелер пайда болды.

Балаларды оқыту, тәрбиелеу және денсаулығын сақтау мәселелері бір-бірімен тығыз байланысты. Балалардың тағдыры ересектерге, яғни, олардың мінез-құлқына, олардың бір нәрсені үйрету қабілетіне байланысты. Бала тәрбиесінің негізі – отбасы, ол әрқашан солай болған, болашақта да солай болады. Жас аналар тамақтандыруды, киіндіруді, серуендетуді жақсы біледі, бірақ қалай тәрбиелеу керек екенін ше? Олар мұндай кеңестер алмайды және оларды мүмкіндігінше тәрбиелейді. Отбасылар жақсы, толық және толық емес, берекесіз және ажырасып кеткен сияқты әр түрлі болады. Мұндай отбасыларда балалар бар.

Отбасында дұрыс тәрбие берудің шарттары қандай?

  1. Отбасылық атмосфера. Бала отбасының барлық күнделікті өмірі, оның мүшелері арасындағы қарым-қатынас, еңбекке, демалысқа, елдегі оқиғаларға, баланың айналасындағы жағдайға деген көзқараспен тәрбиеленеді. Бала тәрбиесі үшін жауапкершілікті сезіну ата-аналардың өзіне, олардың сөздеріне, іс-әрекеттеріне, жүріс-тұрысына, ішкі әлемі көрінетін барлық нәрсеге қатаң назар аударуды қажет етеді. Ізгілікке, еңбексүйгіштікке сөзбен ғана емес, өзіңіздің іс-әрекетіңіз арқылы  үйрету керек. Балаға өз бойыңда жоқ нәрсені үйрету мүмкін емес! Егер балалармен достық, сенімді қарым-қатынас жасасақ, олар біз ұнататын нәрсені ұната бастайды, біздің сеніміміз олардың сенімдері болады.
  2. Ретімен ұйымдастырылған өмір, отбасындағы баланың өмір режимі. Оқушының күнделікті күн тәртібінде оның өзіндік жұмысын ұйымдастыру маңызды орын алады. Отбасылық тәрбиелеуде жиі кездесетін қателіктер олар ата-аналардың балалардың оқу жұмысына ғана назар аударуы, олардың үй шарусындағы жұмыстарын, балалардың өзі-өзіне қызмет ету жұмыстарына қатысуын бағаламауы.
  3. Ата-ананың сүйіспеншілігі. Балалар махаббатқа, сүйіспеншілікке өте сезімтал келеді, олардың тапшылығын ауыр қабылдайды. Қауіпсіздік сезімін, рухани жайлылықты тудыратын – ата-ана махаббаты. Сол арқылы бала әлемді неғұрлым белсенді түсінеді, білімді игеру оңайырақ болады. Оның таланттары еркінірек ашылады, ол өмір жолын сенімді түрде анықтайды, достарды таңдайды. Бірақ ата-ананың махаббаты «соқыр» болмауы керек, ол баланың отбасы өміріне қатысуына мән беру керек. Бала өзгелер сияқты отбасының мүшесі екенін ерте түсініп, өзіне қамқорлық жасағандай, басқаларға да қамқорлық жасауы қажет.
  4. Ата-ананың беделі. Ата-аналардың беделі – бұл ата-аналарға деген құрмет пен сүйіспеншілікке, олардың өмірлік тәжірибелеріне, сөздері мен іс-әрекеттеріне сенуге негізделген әкесі мен анасының балаларға әсері. Беделді дамытуда қоршаған адамдардың ата-аналарына деген қарым-қатынасы өте маңызды – олар олардың мінез-құлқын құрметтейді ме немесе айыптайды ма, осы маңызды. Ата-аналары көпшіліктің ықыласына бөленсе, балалар мақтан тұтады. Балалар әрқашан ата-аналардан батылдық пен қарапайымдылық, адалдық пен әділеттілік, адамдарға деген ізгі ниет, білім байлығы сияқты жоғары адамгершілік қасиеттерді көргісі келеді. Олар аз да болса да ата-аналарын көшіруге бейім. Дұрыс мінез-құлық дағдылары мен әдеттері отбасында біреу оны бақылап отырғанда ғана емес, тіпті ол жерде болмаған кезде де орнығуы маңызды.

Балалар толық, бірақ қолайсыз отбасында нашар өмір сүреді. (Отбасында ерлі-зайыптылардың біреуінің дұрыс емес қылықтары үшін жанжалдар, ұрыстар болып тұрады. Балалар мұның бәрін ауыр қабылдайды).  Бала мұны көреді және түсінеді. Бұл балалар өздерін әр түрлі ұстайды. Кейбіреулері ата-аналарына сес көрсетеді, басқалары өздеріне деген аяушылық сезімін оятуға тырысады, тұйықталып қалады, назарын өзіне аударғысы келеді, қатыгездене бастайды, қастық қылады, бірақ нәтиже сол – ұшқалақ мінезділік.

Шамадан тыс қамқорлыққа алатын отбасылар бар. Олар жылыжай жағдайында тәрбиеленеді, олар шаңды баладан үрлеп отырады, оларға ештеңе істеуге, өз бетінше шешім қабылдауға мүмкіндік бермейді. Мұндай отбасылардан жалқау, қыңыр, өз бетінше өмір сүре алмайтын адамдар шығады. Ересек болғаннан кейін, олар жақын адамдарына қамқорлық жасау түгіл, үй шаруаларын қолына ала алмай жатады.

Тәрбие барысында негізгі өсиеттерді дәйекті және қатаң ұстаныңыз.

БІРІНШІ ӨСИЕТ

Ешқашан жаман көңіл-күйде тәрбие бермеңіз. Отбасында тәрбиелеу мен оқытудың тиімді стилі негіздерінің негізі жағымды эмоционалды орта болып табылады. Балаларды тәрбиелеу – бұл адамның ең керемет іс-әрекеттерінің бірі, және ол сөзсіз жақсы көңіл-күймен, сабырлылықпен және қарым-қатынасқа бейімділікпен бірге жүруі керек. Осы қарапайым кеңестің маңыздылығына сенімді болу үшін бірнеше сұрақтарға жауап беру жеткілікті. Сізге қай орта ыңғайлы –достарыңыздың ортасында, қуанышты қарым-қатынас жасайтын орта немесе әркім өз ісімен айналысатын отбасында ма? Сізге ұрысқан ұнайды ма, әлде сіз қалыпты сөйлесу тонын қалайсыз ба? Кез-келген адам осы сұрақтарға балалармен күнделікті қарым-қатынаста бірден жауап береді. Бізде қарым-қатынасты айқындау кезінде қатты дауыстарды көршілер естіп жататындай отбасылар бар. Отбасында мұндай отбасымен ұқсас деп санамайтындар үшін бұл өсиеттің қажетсіз болып табылады.

ЕКІНШІ ӨСИЕТ

Баладан не қалайтыныңызды анық біліп, оған түсіндіріп беріңіз, сонымен бірге ол туралы не ойлайтынын біліңіз. Балалар ата-аналарының өмірін қайталамайды, олар өз тағдыры жолымен жүреді.
Олар сіздің қалағаныңызды міндетті түрде қаламайды.
Сондықтан, ең дұрысы, кейбір принципті жайлармен келіскен жөн.

ҮШІНШІ ӨСИЕТ

Өзіне ерік беріңіз. Тәрбиелеңіз, бірақ әр қадамын бақыламаңыз. Тәрбиелеуді қамқорлық көрсетумен ауыстырмаңыз.
Ересектерге олардың ісіне араласу, іс-әрекетін бағыттау, дайын шешімдер қою, ұсақ-түйек нәрселерін қазбалау ұнамайды.
Балаларға да. Алайда, балалар – тәжірибесіз адамдар. Олар шынымен бәріне өздері қол жеткізгісі келсе де, олар мұны бір затты істеу кезінде баланың «орнына» бала «үшін» жасайтын ересек адам емес, оның орнына ересектердің сыпайы, уақтылы және қалыпты көмегімен ғана жүзеге асыра алады.

ТӨРТІНШІ ӨСИЕТ

Ең дұрысы дайын шешімді ұсынбай, оның жолдарын көрсетіп, баламен бірге оның мақсатқа жетудің дұрыс және жалған жолдарын ауық-ауық ара жігін ажыратып алыңыз.
Сонымен қатар баланың әрбір жетістігіне дереу көңіл аудару қажет, мұндайда эмоционалды ынталандыру маңызды.

 БЕСІНШІ ӨСИЕТ

Баланың алғашқы жетістікке жеткен сәтін жіберіп алмаңыз.
Ешқашан ерекше жағдайды күтпеңіз – балаңызды әрбір жақсы қадамы үшін мақтау айтыңыз. Осылайша сіз оны эмоционалды түрде қолдайсыз. Бала оның жетістіктерінің елеусіз қалмағанын сезеді. Жалпы мақтау айту орнына нақты бір әрекеті үшін мадақтаңыз. «Жарайсың» емес, «сен жарадың, өйткені …» деп айту қажет және оларға өзіңіздің көңіл-күйіңізді сезінуге мүмкіндік беріңіз, яғни бұл жағдайда оның жетістігіне қуанышыңызды жеткізіңіз.

АЛТЫНШЫ ӨСИЕТ

Ескертуді  уақытында жасаңыз, әрекетті дереу бағалап, артынша  естігенін ой елегінен өткізу үшін кідіріс жасаңыз.
Кез-келген ескерту қателік жасағаннан кейін бірден жасалуы керек.

ЖЕТІНШІ ӨСИЕТ

Ең бастысы тұлғаны емес, әрекетті бағалау.
Өкінішке орай, дәл осы пунктта ата-аналардың ең көп кездесетін және ең айтарлықтай қателігі жасырынып қалады. «Сен жамансың» (жеке тұлғаны бағалау) деген  орнына бұл жағдайда «сен жаман әрекет жасадың» (әрекетті бағалау) орынды болады.

Несі қате екенін, баланың неліктен дұрыс емес әрекет жасағанын нақты түсіндіру керек. Егер адам емес, нақты қате әрекеті сынға алынса, онда бала енді өзін қорғаудың және онымен бірге қорқыныш, жазадан қорқу, мәжбүрлі өтірік және т.б. қажеті жоқ екенін түсінеді. Әрекетті қатаң, тіпті қатал, бірақ сабырлы және әділ талдаудан балада ата-ананың әділдігіне, оның дәйектілігіне деген сенім туады. Балаға оның қателіктерін көрсету үшін сіз өзіңіздің бүкіл өміріңізді және осы уақытқа сәйкес болып көрінетін барлық оқиғаларыңызды есте түсірудің қажеті жоқ. Ескерту неғұрлым қысқа болса, соғұрлым жақсы.

СЕГІЗІНШІ ӨСИЕТ

Балаға жанасу арқылы арқылы сіз оның қателігіне түсіністікпен қарайтындығыңызды білдіресіз, қателігіне қарамастан оған сенетіндіңізді білдіресіз.

Жағымсыз әңгіме аяқталғаннан кейін оқиға шешілетінін анық түсінетіндей етіңіз (бірақ айту міндетті емес). Адамның өзі мен оның іс-әрекеті екі бөлек нәрсе.
Әрбір бала көп нәрсеге қол жеткізе алады, бірақ бұл үшін ол түпкі мақсатты көруі керек. Голсыз және қақпасыз футбол ойнау доппен мағынасыз жүгіріске айналатыны сияқты, мақсатсыз өмір де тек ретсіз серпіністер сияқты. Егер сіз балаларыңыздың өмірінде нақты көмекші болғыңыз келсе, онда олар қателескенше күтпеңіз, келешектегі мақсаттар жүйесін құруға қатысыңыз атап айтсақ, алыстағы мақсатты жақын аралық мақсатқа және одан қазіргі мақсат және жету жолдарын құрыңыз.

 ТОҒЫЗЫНШЫ ӨСИЕТ

Тәрбие беру кезең-кезеңімен жүргізілуі керек.
Егер сіз биік, секіре алатын, өршіл жас жігітті биіктікке секіру секторына әкеліп, оны межедегі әлемдік рекордтық белгіні көрсетіп, «Секір» деп айтсаңыз, онда сіз ештеңеге қол жеткізе алмайсыз. Межені біртіндеп көтеру керек. Тәрбиешінің міндеті – болашағы бар мақсаттар жүйесін басшылыққа ала отырып, межені уақытылы және дәл көтеру.

ОНЫНШЫ ӨСИЕТ

Тәрбиелеуші қатал әрі мейірімді болуы керек.
Егер жаман іске қатысты лайық болатындай қатыгездік пен ымырасыздық көрсетсеңіз бірақ оған жақсы қарым-қатынас жасайтыныңызды түсінетіндей етсеңіз – бұл тәрбие беруде нәтиже береді.
Құрметті ата-аналар! Дені сау болсын, аурушаң болсын, тілалғыш немесе бұзық болса да балаңызды жақсы көріңіз, оны қандай да бір жақсы жері үшін емес, тек осы әлемде бар болғаны үшін жақсы көріңіз. Кішкентай болса да жетістігіне назар аударыңыз. Осы жетістікке шын жүректен қуаныңыз, сонда балада бұл қуанышты ата-аналарына немесе жақындарына жиірек көрсеткісі келетін болады.

Сіз оған ұрысқыңыз келген сайын айнаға қарап, ойланыңыз: бұл сіздің кінәңізден емес пе екен?

«Отбасында қауіпсіздік, жылулық пен сүйіспеншілік атмосферасын құру»

Жыл сайын оқушылар мектепке бірі үмітпен, ал кейбіреулері үлкен тілекпен, ал кейбіреулері, өкінішке орай, көздеріне жас алып келеді. Әр мұғалім мен ата-ананың алдында мектепке келген барлық оқушылар ақылды, әділ, мейірімді, содан кейін ғана сауатты болып өсуі үшін не істеу керек сұрақ туындайды. Бұл оңай сұрақ емес, дегенмен, кішкентай адамның болашақ тағдыры көбінесе осы сұрақтың қалай шешілетініне байланысты. Оқу жылының басталуынан өте аз уақыт өткенімен, алғашқы мәселелер пайда болды.

Балаларды оқыту, тәрбиелеу және денсаулығын сақтау мәселелері бір-бірімен тығыз байланысты. Балалардың тағдыры ересектерге, яғни, олардың мінез-құлқына, олардың бір нәрсені үйрету қабілетіне байланысты. Бала тәрбиесінің негізі – отбасы, ол әрқашан солай болған, болашақта да солай болады. Жас аналар тамақтандыруды, киіндіруді, серуендетуді жақсы біледі, бірақ қалай тәрбиелеу керек екенін ше? Олар мұндай кеңестер алмайды және оларды мүмкіндігінше тәрбиелейді. Отбасылар жақсы, толық және толық емес, берекесіз және ажырасып кеткен сияқты әр түрлі болады. Мұндай отбасыларда балалар бар.

Отбасында дұрыс тәрбие берудің шарттары қандай?

1. Отбасылық атмосфера. Бала отбасының барлық күнделікті өмірі, оның мүшелері арасындағы қарым-қатынас, еңбекке, демалысқа, елдегі оқиғаларға, баланың айналасындағы жағдайға деген көзқараспен тәрбиеленеді. Бала тәрбиесі үшін жауапкершілікті сезіну ата-аналардың өзіне, олардың сөздеріне, іс-әрекеттеріне, жүріс-тұрысына, ішкі әлемі көрінетін барлық нәрсеге қатаң назар аударуды қажет етеді. Ізгілікке, еңбексүйгіштікке сөзбен ғана емес, өзіңіздің іс-әрекетіңіз арқылы үйрету керек. Балаға өз бойыңда жоқ нәрсені үйрету мүмкін емес! Егер балалармен достық, сенімді қарым-қатынас жасасақ, олар біз ұнататын нәрсені ұната бастайды, біздің сеніміміз олардың сенімдері болады.

2. Ретімен ұйымдастырылған өмір, отбасындағы баланың өмір режимі. Оқушының күнделікті күн тәртібінде оның өзіндік жұмысын ұйымдастыру маңызды орын алады. Отбасылық тәрбиелеуде жиі кездесетін қателіктер олар ата-аналардың балалардың оқу жұмысына ғана назар аударуы, олардың үй шарусындағы жұмыстарын, балалардың өзі-өзіне қызмет ету жұмыстарына қатысуын бағаламауы.

3. Ата-ананың сүйіспеншілігі. Балалар махаббатқа, сүйіспеншілікке өте сезімтал келеді, олардың тапшылығын ауыр қабылдайды. Қауіпсіздік сезімін, рухани жайлылықты тудыратын – ата-ана махаббаты. Сол арқылы бала әлемді неғұрлым белсенді түсінеді, білімді игеру оңайырақ болады. Оның таланттары еркінірек ашылады, ол өмір жолын сенімді түрде анықтайды, достарды таңдайды. Бірақ ата-ананың махаббаты «соқыр» болмауы керек, ол баланың отбасы өміріне қатысуына мән беру керек. Бала өзгелер сияқты отбасының мүшесі екенін ерте түсініп, өзіне қамқорлық жасағандай, басқаларға да қамқорлық жасауы қажет.

4. Ата-ананың беделі. Ата-аналардың беделі – бұл ата-аналарға деген құрмет пен сүйіспеншілікке, олардың өмірлік тәжірибелеріне, сөздері мен іс-әрекеттеріне сенуге негізделген әкесі мен анасының балаларға әсері. Беделді дамытуда қоршаған адамдардың ата-аналарына деген қарым-қатынасы өте маңызды – олар олардың мінез-құлқын құрметтейді ме немесе айыптайды ма, осы маңызды. Ата-аналары көпшіліктің ықыласына бөленсе, балалар мақтан тұтады. Балалар әрқашан ата-аналардан батылдық пен қарапайымдылық, адалдық пен әділеттілік, адамдарға деген ізгі ниет, білім байлығы сияқты жоғары адамгершілік қасиеттерді көргісі келеді. Олар аз да болса да ата-аналарын көшіруге бейім. Дұрыс мінез-құлық дағдылары мен әдеттері отбасында біреу оны бақылап отырғанда ғана емес, тіпті ол жерде болмаған кезде де орнығуы маңызды.

Балалар толық, бірақ қолайсыз отбасында нашар өмір сүреді. Отбасында ерлі-зайыптылардың біреуінің дұрыс емес қылықтары үшін жанжалдар, ұрыстар болып тұрады. Балалар мұның бәрін ауыр қабылдайды. Бала мұны көреді және түсінеді. Бұл балалар өздерін әр түрлі ұстайды. Кейбіреулері ата-аналарына сес көрсетеді, басқалары өздеріне деген аяушылық сезімін оятуға тырысады, тұйықталып қалады, назарын өзіне аударғысы келеді, қатыгездене бастайды, қастық қылады, бірақ нәтиже сол – ұшқалақ мінезділік.

Шамадан тыс қамқорлыққа алатын отбасылар бар. Олар жылыжай жағдайында тәрбиеленеді, олар шаңды баладан үрлеп отырады, оларға ештеңе істеуге, өз бетінше шешім қабылдауға мүмкіндік бермейді. Мұндай отбасылардан жалқау, қыңыр, өз бетінше өмір сүре алмайтын адамдар шығады. Ересек болғаннан кейін, олар жақын адамдарына қамқорлық жасау түгіл, үй шаруаларын қолына ала алмай жатады.

Тәрбие барысында негізгі өсиеттерді дәйекті және қатаң ұстаныңыз.

БІРІНШІ ӨСИЕТ

Ешқашан жаман көңіл-күйде тәрбие бермеңіз. Отбасында тәрбиелеу мен оқытудың тиімді стилі негіздерінің негізі жағымды эмоционалды орта болып табылады. Балаларды тәрбиелеу – бұл адамның ең керемет іс-әрекеттерінің бірі, және ол сөзсіз жақсы көңіл-күймен, сабырлылықпен және қарым-қатынасқа бейімділікпен бірге жүруі керек. Осы қарапайым кеңестің маңыздылығына сенімді болу үшін бірнеше сұрақтарға жауап беру жеткілікті. Сізге қай орта ыңғайлы –достарыңыздың ортасында, қуанышты қарым-қатынас жасайтын орта немесе әркім өз ісімен айналысатын отбасында ма? Сізге ұрысқан ұнайды ма, әлде сіз қалыпты сөйлесу тонын қалайсыз ба? Кез-келген адам осы сұрақтарға балалармен күнделікті қарым-қатынаста бірден жауап береді. Бізде қарым-қатынасты айқындау кезінде қатты дауыстарды көршілер естіп жататындай отбасылар бар. Отбасында мұндай отбасымен ұқсас деп санамайтындар үшін бұл өсиеттің қажетсіз болып табылады.

ЕКІНШІ ӨСИЕТ

Баладан не қалайтыныңызды анық біліп, оған түсіндіріп беріңіз, сонымен бірге ол туралы не ойлайтынын біліңіз. Балалар ата-аналарының өмірін қайталамайды, олар өз тағдыры жолымен жүреді. Олар сіздің қалағаныңызды міндетті түрде қаламайды. Сондықтан, ең дұрысы, кейбір принципті жайлармен келіскен жөн.

ҮШІНШІ ӨСИЕТ

Өзіне ерік беріңіз. Тәрбиелеңіз, бірақ әр қадамын бақыламаңыз. Тәрбиелеуді қамқорлық көрсетумен ауыстырмаңыз. Ересектерге олардың ісіне араласу, іс-әрекетін бағыттау, дайын шешімдер қою, ұсақ-түйек нәрселерін қазбалау ұнамайды. Балаларға да. Алайда, балалар – тәжірибесіз адамдар. Олар шынымен бәріне өздері қол жеткізгісі келсе де, олар мұны бір затты істеу кезінде баланың «орнына» бала «үшін» жасайтын ересек адам емес, оның орнына ересектердің сыпайы, уақтылы және қалыпты көмегімен ғана жүзеге асыра алады.

ТӨРТІНШІ ӨСИЕТ

Ең дұрысы дайын шешімді ұсынбай, оның жолдарын көрсетіп, баламен бірге оның мақсатқа жетудің дұрыс және жалған жолдарын ауық-ауық ара жігін ажыратып алыңыз. Сонымен қатар баланың әрбір жетістігіне дереу көңіл аудару қажет, мұндайда эмоционалды ынталандыру маңызды.

БЕСІНШІ ӨСИЕТ

Баланың алғашқы жетістікке жеткен сәтін жіберіп алмаңыз. Ешқашан ерекше жағдайды күтпеңіз – балаңызды әрбір жақсы қадамы үшін мақтау айтыңыз. Осылайша сіз оны эмоционалды түрде қолдайсыз. Бала оның жетістіктерінің елеусіз қалмағанын сезеді. Жалпы мақтау айту орнына нақты бір әрекеті үшін мадақтаңыз. «Жарайсың» емес, «сен жарадың, өйткені …» деп айту қажет және оларға өзіңіздің көңіл-күйіңізді сезінуге мүмкіндік беріңіз, яғни бұл жағдайда оның жетістігіне қуанышыңызды жеткізіңіз.

АЛТЫНШЫ ӨСИЕТ

Ескертуді уақытында жасаңыз, әрекетті дереу бағалап, артынша естігенін ой елегінен өткізу үшін кідіріс жасаңыз. Кез-келген ескерту қателік жасағаннан кейін бірден жасалуы керек.

ЖЕТІНШІ ӨСИЕТ

Ең бастысы тұлғаны емес, әрекетті бағалау. Өкінішке орай, дәл осы пунктта ата-аналардың ең көп кездесетін және ең айтарлықтай қателігі жасырынып қалады. «Сен жамансың» (жеке тұлғаны бағалау) деген орнына бұл жағдайда «сен жаман әрекет жасадың» (әрекетті бағалау) орынды болады.

Несі қате екенін, баланың неліктен дұрыс емес әрекет жасағанын нақты түсіндіру керек. Егер адам емес, нақты қате әрекеті сынға алынса, онда бала енді өзін қорғаудың және онымен бірге қорқыныш, жазадан қорқу, мәжбүрлі өтірік және т.б. қажеті жоқ екенін түсінеді. Әрекетті қатаң, тіпті қатал, бірақ сабырлы және әділ талдаудан балада ата-ананың әділдігіне, оның дәйектілігіне деген сенім туады. Балаға оның қателіктерін көрсету үшін сіз өзіңіздің бүкіл өміріңізді және осы уақытқа сәйкес болып көрінетін барлық
оқиғаларыңызды есте түсірудің қажеті жоқ. Ескерту неғұрлым қысқа болса, соғұрлым жақсы.

СЕГІЗІНШІ ӨСИЕТ

Балаға жанасу арқылы арқылы сіз оның қателігіне түсіністікпен қарайтындығыңызды білдіресіз, қателігіне қарамастан оған сенетіндіңізді білдіресіз.
Жағымсыз әңгіме аяқталғаннан кейін оқиға шешілетінін анық түсінетіндей етіңіз (бірақ айту міндетті емес). Адамның өзі мен оның іс-әрекеті екі бөлек нәрсе. Әрбір бала көп нәрсеге қол жеткізе алады, бірақ бұл үшін ол түпкі мақсатты көруі керек. Голсыз және қақпасыз футбол ойнау доппен мағынасыз жүгіріске айналатыны сияқты, мақсатсыз өмір де тек ретсіз серпіністер сияқты. Егер сіз балаларыңыздың өмірінде нақты көмекші болғыңыз келсе, онда олар қателескенше күтпеңіз, келешектегі мақсаттар жүйесін құруға қатысыңыз атап айтсақ, алыстағы мақсатты жақын аралық мақсатқа және одан қазіргі мақсат және жету жолдарын құрыңыз.

ТОҒЫЗЫНШЫ ӨСИЕТ

Тәрбие беру кезең-кезеңімен жүргізілуі керек. Егер сіз биік, секіре алатын, өршіл жас жігітті биіктікке секіру секторына әкеліп, оны межедегі әлемдік рекордтық белгіні көрсетіп, «Секір» деп айтсаңыз, онда сіз ештеңеге қол жеткізе алмайсыз. Межені біртіндеп көтеру керек. Тәрбиешінің міндеті – болашағы бар мақсаттар жүйесін басшылыққа ала отырып, межені уақытылы және дәл көтеру.

ОНЫНШЫ ӨСИЕТ

Тәрбиелеуші қатал әрі мейірімді болуы керек. Егер жаман іске қатысты лайық болатындай қатыгездік пен ымырасыздық көрсетсеңіз бірақ оған жақсы қарым-қатынас жасайтыныңызды түсінетіндей етсеңіз – бұл тәрбие беруде нәтиже береді.

Құрметті ата-аналар!

Дені сау болсын, аурушаң болсын, тілалғыш немесе бұзық болса да балаңызды жақсы көріңіз, оны қандай да бір жақсы жері үшін емес, тек осы әлемде бар болғаны үшін жақсы көріңіз. Кішкентай болса да жетістігіне назар аударыңыз. Осы жетістікке шын жүректен қуаныңыз, сонда балада бұл қуанышты ата-аналарына немесе жақындарына жиірек көрсеткісі келетін болады.

Сіз оған ұрысқыңыз келген сайын айнаға қарап, ойланыңыз: бұл сіздің кінәңізден емес пе екен?

Дмитрий Сергеевич Лихачев – филологпрофессор

Лихачевтің мәтіндерімен жұмыс істегенде, сіз жанды тазартатын және жүректі жақсылыққа ашатын таза және жеңіл көзге тікелей бас иесіз деген сезім бар.  Рухани-адамгершілік тәрбиесінің негіздерін жас ұрпаққа жеткізгісі келген автор өз шығармаларында оған моральдық өсиеттер құра отырып, оған жүгінеді.  Міне, олардың кейбіреулері:

– Адамдарды жақын да, алыс та сүйіңіз.

– Жақсылық жаса, оның қадір-қасиетін көрмей.

– Әлемде өзіңді емес,барша жанды жақсы көріңіз.

– Шын жүректен болыңыз: басқаларды адастыру арқылы сіз өзіңізді алдайсыз.

– қызығушылықпен, ықыласпен және асықпай оқи біліңіз.

– Ақиқатты тек ғылымнан іздеңіз және оны зұлымдық немесе өзімшілдік мақсатта пайдаланбаңыз.

Сенуші бол – сенім жанды байытып, рухты күшейтеді.

– Адал болыңыз: барлық адамгершілік адал.

– Бауырларыңыздың ойлары мен сезімдерін құрметтеңіз.  Ата-анаңды, ата-бабаларыңды құрметте, олар жасағанның бәрін сақта және құрметте.

– Өткенді құрметтеңіз, бүгінін жасаңыз, болашаққа сеніңіз.  «Жақын және алыс адамдарды сүй» – академик Лихачевтің алғашқы өсиеттерінің бірі.  Дмитрий Сергеевич Лихачев әр адамның ата-анасына, отбасына, Отанына, халқына, басқа халықтарға деген сүйіспеншілігі.

Өзін-өзі тану пәнінің мұғалімі Воронина В.В.

ҚАЛАЙ ЖАСӨСПІРІМНІҢ МІНСІЗ АТА-АНАСЫ БОЛУ КЕРЕК?

Ата-ана болу – тұтас ғылым, бұл қиын әрі қажырлы еңбек етуді талап ететін жұмыс. Барлық ата-аналар балаларының сүйіспеншілікпен өскенін, жетістіктеріне қуанғанын және өмірде көп нәрсеге қол жеткізгенін қалайды. Алайда, кепілдендірілген арманды қалай жүзеге асыруға болады?

 

  1. Жасөспірімі бар отбасындағы өмір рөлдері ауыспалы жұптық би сияқты. Сіз көшбасшы рөлінде, содан кейін жетекші рөлінде, содан кейін беделді рөлінде, содан кейін қазіргі жастардың субмәдениетінде ештеңе түсінбейтін «адам» рөлінде әрекет етесіз. Оның үстіне, бұл рөлдер маска емес (бастысы – ешнәрсені «ойнамау»), бірақ ата-ананың үнемі өзгеріп отыратын жағдай мен көңіл-күйге бейімделуге деген нақты дайындығы, өз баласының пікірлері мен көзқарастарына қатысты икемді ұстанымы және басқа жеке тұлғаны құрметтеуі.
  2. Сіз «ата-аналардың еңсерілмейтін беделі» кезеңі ешқашан қайтарылмайтынын мойындауға тура келеді, сондықтан бұйрық беру мен жетекшілікті тоқтатыңыз. Бұл кез-келген жасөспіріммен қарым-қатынастың сәтсіз стратегиясы. Бұрынғы беделге қайта «лайық» болуға тырысыңыз. Бұл жолда баланың бұдан былай абстрактілі сөздер мен декларацияларға сенбейтіндігін, ол сіздің іс-әрекетіңізді, стратегияңызды, мәртебеңізді талдайтындығын басшылыққа алу қажет.
  3. Баланы тыңдап қана қоймай, оның реакциясын байқауға тырысыңыз. Кейде оның қалпы, қимылдары мен мимикалары оның жағдайы туралы жасөспірімдердің әдеттегі ауызша (вербальды) наразылығынан қарағанда жақсы сөйлейді. «НЕГЕ ол дұрыс жауап бермейді?», «ен қарсыласуды қою үшін не істей аламын?» деп өзіңізге сұрақ қойыңыз.  Ол күресуге келмейді, ол түсінгісі келеді және сізді оған еруге шақырады.
  4. «Тәрбиелік ықпалдың» нақты нәтижесін жоспарламаңыз және оған қадалып қалмаңыз. Сіз бәрібір басқаша болады, сіз бір нәрсені ойластырдыңыз, бірақ ол мүлдем басқаша болып шықса – қуаныңыз. Сіздің балаңыз сізді тағы бір стереотиптен құтқарды. Осылайша, ол сіздің жеке өсуіңізге ықпал етеді.
  5. Есіңізде болсын, жасөспірімдер арасындағы ерекшеліктердің бірі кейде өзін-өзі ақтамау, өзін-өзі бекітуге ниеттену сынды тәуекелге деген қажеттілік болып табылады. Егер сіз оны әлі үйренбеген болсаңыз, уақыты келді. Баламен бірге тәуекелге қорықпаңыз, тек өз аумағыңызда. Балаңызбен қарым-қатынас жасаудағы ЖАҢА тәсілдерге қаншалықты тапқыр болсаңыз әрі табанды әрекет етсеңіз, соғұрлым сіз онымен тезірек бір тілде сөйлесесіз. Ең бастысы, жасөспірім сіздің тапқырлығыңызға таңқалуын тоқтатпауы қажет.
  6. Әзіл-оспақ сезімін сақтап, балаңызға өз оптимизміңізді аз да болса жеткізуге тырысыңыз. Оның басынан өтетін барлық физикалық және рухани өзгерістерді жасөспірім өте ауыр қабылдайды. Егер сіз өзіңіз де балалардың проблемалары мен оларды шешу перспективаларын талдауға және талқылауға кірісе бастасаңыз, онда үйдегі жағдай үздіксіз өндірістік жиналыс сияқты болады. Жағдайды жақсырақ қарау үшін одан шегініп, оған әзіл-сықақ үлесімен қарауға тырысыңыз «Үлкен алыстан көрінеді» демекші, жеңіл әрі оптимистік тұрғыдан қарау қажет. Әзіл жағдайды сәл жеңілдетуге көмектеседі.
  7. Жасөспірім проблемалары туралы бұқаралық ақпарат құралдары мен әдебиеттерден сізге келетін ақпаратты «сүзуге» тырысыңыз. Біріншіден, ол талдау тереңдігі тұрғысынан мінсіз емес. Екіншіден, «қорқынышты оқиғалар» соңғы жылдары басылымдардың жақсы түріне айналды. Сіз оқығанның бәрі сіздің балаңызға қатысты емес. Оқығандарыңызды балаңызға сәйкестеп байқап көріңіз, сонда сіз «тігілген тонның» әрқашан сәйкес келе бермейтінін көресіз. Жасөспірімдерде болатын барлық «қорқынышты фильмдер» сіздің балаңызға тиесілі емес.
  8. Сіздің отбасыңызда бар отбасылық құндылықтар мен дәстүрлер туралы есте түсіріңіз. Бұл жүктің қайсысы сіз үшін және сіздің балаңыз үшін әдеттегіге айналғанын және қай жерде айқын айырмашылық бар екенін талдаңыз. ұл «Жақсы деген не және жаман деген не?» деген екі көзқарасты саралау және салыстыру болады. Моральдық-адамгершілік және этикалық құндылықтарды механикалық түрде беруге болмайды, оның үстіне таңып қоюға болмайды, олар қалыптасады және балалық шақта немесе жат болып қалады. Егер сіз үшін өте маңызды кейбір бағдарлар бала үшін жат тізіміне енсе, бастарыңыздан тау-тасқа соқпаңыз және қайталай беріп мезі етпеңіз. Қалай айтуға және жариялауға емес, белгілі бір сапаның немесе қасиеттің артықшылықтарын қалай көрсетуге және сендіруге болатындығын ойлаңыз. Балаңыздан не алуға болатындығын, не білуге ​​болатындығын талдаңыз.
  9. Жасөспірімнің басты ұмтылыстарының бірі – тәуелсіздікке ұмтылу. Бірақ бұл тәуелсіздік өзі үшін толық жауапкершілікті және отбасының өмірі үшін мүмкін болатындығын меңзейді. Басты мәселе – жасөспірім жауапкершілікті тек өзіне пайдалы жерде іздейді. Сіздің міндетіңіз – онымен және басқа «пайдасыз», жауапкершіліктеріңізбен бөлісуді үйрену. Сіз оның өмірінде және оның отбасында болып жатқан барлық нәрсе тек сіздің арқаңызда немесе сіздің кінәңізден ғана емес, сонымен қатар баланың іс-әрекетінің де әсерінен болатындығын түсіндіруіңіз керек.
  10. Жасөспірім саз балшық емес, сіз де мүсінші емессіз. Өкінішке орай, сіз өзіңіздің барлық ұмтылыстарыңызды, армандарыңызды, қиялдарыңыз бен амбицияларыңызды қамтитын «мінсіз» баланың мүсінін ұлыңыз немесе қызыңыздан жасай алмайсыз. Оның мүлдем басқа «мінсіз Мені» бар. Сіздің мақсатыңыз – оның шынайы ұмтылыстары мен мақсаттарына сүйене отырып, оған көмектесу, өзгеру және өсу.
  11. Балаңызға өз мақсаттарына жету үшін нақты қадамдар жасауға көмектесіңіз. Бұл өзін-өзі анықтау үшін өте маңызды. Жасөспірім кезіндегі мақсаттар жаһандық болып табылады, ал мүмкіндіктер әлі сәл артта қалып отыр, сондықтан оның «идеалы» мүмкін емес армандар жағында қалуы мүмкін. Балаңызға өз күшіне сенуге көмектесіңіз, қажет болған жағдайда нәтижеге жету стратегиясын бірге жасаңыз. Есіңізде болсын, мұндай жұмыста жетекші рөл және ол үшін жауапкершілік оған тиесілі, сіз баланың сұранысы бойынша өз тәжірибесімен бөлісуге қабілетті «ақсақал» ғанасыз.
  12. Жасөспірімдер кезеңі – бұл баланың оны толығымен сіңіретін өміріндегі өзгерістердің қарқынды кезеңі. Жасөспірімге өмірдің үздіксіздігін және өзгерістер мен өзін-өзі дамытудың үздіксіздігін сезінуге мүмкіндік беріңіз, және бұл кезең ересек өмірге қадам басқан кезекті, мүмкін, ең қиын әрі нақты кезеңі болар. Балалардың өмірлік тәжірибесінің (өткені), тез өзгеруінің (қазіргі) және өзін-өзі анықтауының (болашақ) өзара байланысы мен өзара әсерін көрсетіңіз, өйткені өмір сценарийі барлық компоненттерді біріктіретін нәтиже болып табылады.
  13. Баланы өз қателіктерінен қорықпауға және оларға келесі талдау жасау үшін ең жағымды емес тәжірибе ретінде қарауға үйретіңіз. Мұны қарапайым: «ештеңе жасамайтын адам ғана қателеспейді» сөзі ұғындыра алады. Үнемі тек «биікке самғау» жайлы ғана айта бермей, «құлау мен көтерілу» тәжірибесін өз өмірінен және бала үшін маңызды басқа адамдардың өмірінен мысалдарда көрсеткен жөн.
  14. Жасөспірімнің назарын кез-келген адамға ішкі қарсыласу, екіұштылық, тілектер қақтығысы мен мінез-құлық мотивтері тән болатындығына аударыңыз. Мысалы, жақсылық – зұлымдық, жеңілген – жеңімпаз, еркіндік – тәуелділік, ерік-жігердің болуы – ерік-жігердің болмауы, шындық – өтірік және т.б. Кейде олар соншалықты салыстырмалы, түсініксіз және тұрақсыз болғандықтан, ересек адамның өміріндегі әрбір жаңа жағдай оларды тексеруді, талдауды, кейде толық қайта қарауды қажет етеді. Содан кейін олармен күресу оңайырақ, өйткені олар бірқатар ерекше және жеке проблемалардан әмбебап мәселелер қатарына ауысады. «Мен осы тиянақсызбын» деген позицияға қарағанда, «бұдан бәрі өтеді» позициясы әлдеқайда жеңілдеу және тиімдірек.
  15. Өзін-өзі тану-кез келген ойлайтын және сезетін адамның жасы мен мәртебесіне қарамастан, оның айрықша құзіреті. Бұған байланысты пайда болған сезімдер мен эмоциялар осы ұзақ, қиын, бірақ соншалықты қызықты жолда жүру нүктесі мен есептеу нүктесі болып табылады.

Шалва Амонашвили: Верьте в безграничные возможности своего ребенка

Балаларға дұрыс сыйлық беріңіз.

Бала-қуанышты жаратылыс.

Ол қуану және әлемді қуанту үшін дүниеге келеді.

Балаға қуанышты отбасында дүниеге келу үлкен бақыт.

Қуаныш сезімі-бұл тәрбиеде өте жоғарғы күш.

Бала тәрбиесіндегі ең басты қағида-балаларға сыйлық алып беру.

Балаларға күтпеген жерден сыйлық беріп қуаныш сыйлау олар үшін ұзақ есте қалатын жағдай.

Балаларға дұрыс қуаныш сыйлау үшін мына қарапайым ережелерді ескергеніңіз дұрыс:

= Балалар бойындағы қуанышты көргіміз келсе,оларды сыйлықпен жиі қуантыңыз.

= Балаларға олар арман еткен дүниесін беруге тырысыңыз.

= Арманы ұзамай орындалсын.

= Әртүрлі ұсыныстар қойыңыз,бала сіздің алдыңызда өзін қарыздар сезінбеуі керек.

= Бала болашақта сізді ренжітпес үшін,сыйлықпен жиі қуантыңыз.

= Сыйлықты да әдемі беріп біліңіз:Кейде айтыңыз:’Көзіңді жұм…Ал енді аша ғой!’Кейде сыйлықты жастығының астына не болмаса тумбасына жасырыңыз.

= Бала оянғанда таба алып қуанатындай.

= Сыйлық бере отырып баламен бірге қуаныңыз.

= Егерде бала сіз үшін өз қолымен ұзақ уақыт сыйлық жасаса ол үшін шексіз қуаныңыз.

= Балада байқайды, сіз сыйлықты қалай қабылдайтыныңызды және ол үшін қуанышты екеніңізді.

 

Өзін-өзі тану пәнінің мұғалімі  Воронина В.В.

перевод советы родителям11каз

каз Советы родителям 1 Гиппенрейтер Ю.

Қымбатты достар! Біздің ойларымыздың экологиясы: «дейін және кейін» тақырыбын жалғастыра отырып, ата-аналарға «Билли Эллиот» фильмін көруді ұсынамыз. Билли шағын тау-кен қалашығында туып өскен. Шахтердің балалары боксқақатысса,ал ол балетті жақсы көреді. Бұл фильм балаларыңызды түсінуге, балаңыздың қабілеттерін ашуға көмектеседі. Сіздің ата-ана ретінде мүдделеріңізді қорғау және арманыңызға жету, ата-ана ретінде досыңыздың қолдауын сезіну қаншалықты маңызды екенін түсінесіз.

 

Дарынды балалармен жұмыс орталығы (ДБЖ)

және «Мен полиглотпын» Көптілділік орталығы

@school_bobek

Қайырлы күн, қымбатты достар! Сіздерді «Өзіңді адам етіп шығар» атты ата-аналар университетінің сабағына шақырамыз. Сабағымыздың тақырыбы «Отбасы мәдениеті – әлемді жаңартудың жолы» деп аталады. Бүгін біз сіздермен отбасы туралы таңқаларлық оқиға – адамның рухани өсу орны ретінде әңгімелесетін боламыз.

Миллиондаған жылдар бойы адамзат отбасыннан басқа оның өмір сүруінің негізі ретінде оны алмастыра алатын ештеңе жасай алмады. Алдағы өмірінде адам болып шығуы, оның балалық шағындағы әрекеттерінен-ақ анықталады.

С.А.Назарбаева өзінің отбасы туралы есіне ала отырып, жазады: «Менің есімде, мен дүниеге келген және өскен отбасында молшылық мәселесі әрқашан екінші кезекте тұрды. Ең бастысы, ата-анамыз отбасында өзара түсіністіктің болуын, балалардың жақсы адам болып шығуын ескеріп отырды, ал қалғандарының бір мәнісі болар деп ойлады.»

Сондықтан отбасы – адам мәдениетінің бастапқы алаңы. Біз бәріміз өзіміздің барлық мүмкіндіктерімізбен, сезімдеріміз және қалауымызбен осы алаңда жинақталамыз; біздің әрқайсымыз бүкіл өмір бойы өз ата-анамыздың отбасының рухани өкілі немесе оның отбасы рухының тірі символы болып қала береміз. Мұнда жеке жанның тұңғиықтағы күштері оянады және өрістеп, дами бастайды; мұнда бала жақсы көруді үйренеді (кімді және қалай?), сенуді (неге?) және құрбандық жасауды (не үшін және немен?); мұнда оның мінезінің алғашқы негіздері біріктіріледі; осында бала жанынының, оның болашақ бақытының басты қайнар көзі ашылады; бұл жерде бала кішкентай адам болады да, одан кейін ұлы тұлға дамиды.

«Бала – отбасының айнасы; тамшыда күн сәулесі шашырағандай, балалардан ана мен әкесінің адамгершілік тазалығы көрінеді. Отбасы – бұл адам жақсылық жасауды үйренуге тиісті алғашқы орта». (В.А.Сухомлинский).

Отбасы балаға оның өміріндегі ең бастысы және маңыздысы – Сүйіспеншілікті  беруге шақырады. Сондықтан баланың жан дүниесіне сүйіспеншілік, қуаныш пен бақыт сәулелері еніп кететіндей етіп жасау керек. Бұл жерде баланы еркелетпеу, оның қыңырлығына итермелемеу, оны әбіржітпеу және оны дене сүйгіштігінен бұзбау керек, бірақ оның өміріндегі бар нәрселерді – күннің нәзік сәулесінен әуезді әуенге дейін, жүрекке қысым түсіретін аяушылықтан сүйкімді көбелекке дейін, алғашқы әңгімелеген ертегіден батырлық аңызға дейін қуанту үшін оған қамқорлық жасау керек…

Бұл отбасы адамға өмір бойы алып жүретін және оның жаны өрістеп, оның рухын нығайтатын екі қасиеттің негізін сыйлайды: сүйіспеншілік сыйлаушы, мейірімділік және қорған болатын ананың алғашқы бейнесі; және тамақпен қамтамасыз ететін, әділеттілік пен ақылға қонымды әкенің алғашқы бейнесі.

 

Егер баланы жас ағашпен салыстыратын болсақ, онда отбасы – ол өсетін құнарлы топырақ және оны қалыптастыратын ландшафт болмақ. Кейбіреулері күтіп-бапталған бақшада, басқалары – жылыжайда, үшіншісі – тассыз топырақта, төртіншісі – биік қабырғада, бесіншісі – жел өтінде өседі. Әрине, ағаштар өседі, әрі алуан  түрлі болады.

Жақсы отбасы балаға қолдау көрсетеді, осы дүниеде нығайып, беки түсуіне, болмыстың беріктігін сезінуге мүмкіндік береді. Жақсы отбасында ешкімді ешкім қорғамайды, ол өзін-өзі – баланың кез келген сыртқы қауіп-қатерден жақсы қорғануы, сенімді тыл, оның әлемнің бірінші бейнесі, содан кейін ол бүкіл өмір бойы сыртқы әлемге бағдарланады – яғни оған сенуге немесе сенім артудан қорқады. Сенім ұялатып, рухтың тыныштығын қайтару, міне, бұл – отбасының алғашқы мақсаты.

Сонымен, отбасы – сіз отырғызған тұқым өсетін қоректік, қаныққан топырақ.

Отбасының маңызды мақсаты оның әр мүшесінде бар нәрсенің барлығын анықтап, дамыту және ортақ игілікке беру.

Д.И. Писарев айтқан екен: «Ойлайтын адамның бақыты өмірде сүйкімді ойыншықтармен ойнау емес, барлық айналадағы адамдардың өміріне көбірек нұр мен жылулықты енгізу»

 

Құрметті достар, аналар мен әкелер, аталар мен әжелер, Сізге өз отбасыңыздың дәстүрлері туралы айтуды ұсынамыз. Балалармен бірге бірнеше маңызды іс жасаңыз және сол таңғажайып тарихыңыз туралы айтыңыз.

Балаңызға қандай маңызды істер қажет? Уақытты қалай қызықты етіп бірге өткізуге болады? Бұл туралы Сіздерге слайдтар айтады.

Барлықтарыңызға сәттілік тілейміз! Әрі әсем роликтер мен қызықты сторис күтеміз.

 

НАЗАР АУДАРЫҢЫЗ! «БІРГЕ АТҚАРЫЛҒАН 40 МАҢЫЗДЫ ІС» атты ЧЕЛЕНДЖ басталады.

Культура-семьи

Болашақ мектеп  табалдырығын  аттаушылардыңата-аналары  үшін  әдістемелік ұсыныстар!

Қазіргі  таңда  балалардың  мектепке дайындығы  өзекті  мәселе  болып табылады.Бұл соңғы кездерде мектепте болып жатқан білім берудің түрлі өзгерістерге ұшырауы,жаңа бағдарламалардың енгізілуі ,структуралық өзгеруімен байланысты.

Структуралық өзгерістердің негізгі идеясы ата-аналардың жиі қойылатын сұрақтарына жауап болып табылады.Баланың мектепке дайындығын анықтауға бола ма? Әрине,иә.Қазіргі кезде балаға мектепке арналған қарапайым,тәжірибеде қолдануға өте жеңіл,әрі сенімді сынақтар әзірленген.Мынаған назар аударыңыз,мектепке дайындықты интеллектуалды  даму деңгейімен бағалау-ата-аналардың ең көп тараған қателігі.Көпшілік мектепке дайындықтың басты тармағы-баланың білуге тиіс білімінің шама-шарқында деп түсінеді.Баланың мүмкіндіктерін есепке алмай жатып-ақ көп нәрсеге ұмтылады.Бұндай ата-аналар баласына бәтеңкесінің бауын байлауды үйретпей жатып,айдаладағы баласының басына кірмсйтін нәрселерді «тықпалағысы»келеді.Ойлап қараңызшы;алты жасар бала галактикада шоқжұлдыз барын қайдан білсін,өзі қай көшеде тұратынын да білмейді.Ал,біреулер баласына энциклопедия сөздіктерін түгел жаттатып қойған.Ол, керісінше қарапайым ғана тапсырманың қалай шешілетінінен де хабары жоқ,өз құрдастарына жоламайды,олардан қорқады…

Балаға санауды үйреткенде де 100-ге дейін ғана үйретіп, одан әрі көп қызыға бермеу керек.Оданда 5-санының көлемінде жеңіл арифметикалық есептер берген жөн.Мынандай жағдайларда болған: бала 10-дықтың көлеміндегі есептерді орындағанымен  «1 үлкен ба? әлде 2 үлкен ба?»-деген сұрақтарға жауап бере алмаған. Кейбір ата-аналар  ойлайды,олар үшін баласы мектепке дейін-ақ оқу-жазуды білсе болды,ары қарай мектепті үздік оқып кетеді деп. Бірақ, бұл аздық етеді.Назар аудару,есте сақтау,ойлау,пікірін білдіру,ұсақ моторлық дағдылар сияқты процесстерді де дамытып ,жетілдіруді ұмытпаған жөн.

Ең бастысы мектепке барған алғашқы күннен бастап  бала мектеп талаптарын қабылдай ма?(сабақта отыру,мұғалімді тыңдау,тапсырма орындау т.б.)өзінің мінез-құлқын бақылауда ұстай ала ма?белгіленген тәртіпке бағына ала ма? Міне,баланың мектепке дайындығының ең негізгі өлшемі де осы!

 

Оқушыларғаарналған емтиханға  дейінгі  әдістемелік  ұсыныс.

Жұртшылық  алдында  сөйлеу  кезінде  толқымас  үшін  әрқайсысымен  таныс. Емтиханда, бақылау  аларда  сабақта  оқушылар  ондай  жағдайға  жиі  түседі. Бұл  мәселеден  шығудың  екі  жолы  бар: Біріншісі; оқи  алмау, білімнің  төмендігі, екіншісі: білімі  жақсы  болсада  психологиялық  дайындықтың  жеткіліксіздігі. Даярлық  кезінде  жақсы, алғыр  оқушыға  оқу  пәні  бойынша  бақылау  емтиханын  қалай  тапсыруды  көрсетіп, басқа  балалардың  алдында  үлгі  ретінде  дұрыс  жауап  беруге  үйрету. Емтихан  кезінде  бір  оқушының  қабілетсіздігі  басқа  балалардың  алаңдаушылығын  тудырады.

Емтиханға  дайындалу  кезінде, жүйелі  түрде  жоспар  құру  керек. Сіздің  кім  екеніңізге  байланысты  емес, қандай  оқушы  болсаңызда, міндетті  түрде  бір  күннің  жартысын  дайындыққы  бөлініз. Нақты  шешім  қабылдап, сол  күні  дайындалу керек екенісанаға  жатталу  керек.

Алғашқы  дайындықты  ең  қиын, ең  ауыр  білмейтін сұрақтан бастау  керек.  Себебі, сіз әлішаршамай  белсенді  тез  ұғынып  аласыз. Егер  дайындалғың  келмесе  басыңа  ешнәрсе  қонбайды. Ондай  жағдайда  өзің  ұнататын, ең  қызықты  жақсы  білетін  тапсырмалардан  бастаған  жөн. Бір  қалыпты  жұмысқа  кіріскенде  жақсы  көңіл-күй  өзінен өзі-ақ  туындай  түседі. Міндетті  түрде  40минут  дайындалып, 10 минутқа  демалыңыз. Бар  материалды  қайталау  кезінде  психологиялық  есте  сақтау  аспектісінде  көңіл  бөлеміз. Заманауи ғылым  жадта  информацияны  сақтау  және  көбейтуді  есте  сақтау  жүйесі арқылы қайталау  кезінде  қалыптасады. Әйгілі  ағылшын  физиологы  Фей  Уолтер  өз  кітабында  былай  деген:

«Тірі ми»  есте  сақтауды  мынандай  пікірмен  білдерген: «Жад – бұл столға  қойылған  тиын  емес, үнемі  жанып  тұрған  шырақ» – деген. Бұл  тұжырымнан  активтілік, барлық  интеллектуалды  процестер  (ойлану, назар  аудару) жадта  есте  сақтаудың  жоғары  деңгейде  болатынын  ұғынамыз. Сондықтан, өткен  материалды  ұғынып, бар  зейінмен, келесі    тақырыппен  байланыстыра  қайталау ,есте  сақтаудың  оңай  жолы  болып табылады.  Кейбір заңдылықты  есте  сақтау:

  1. Аз айтуданда  үлкен  үзіндіні оқыған маңызды
  2. Есте сақталатын тақырыптар жүйелі ,нақты болса,түсіну дәрежесі соғұрлым жоғары болады.
  3. Таратылымды есте сақтау жақсы сақталады.Тоқталып аздан оқыған тиімді,тоқтаусыз оқығаннан да
  4. Көп рет жай оқығанша,уақытты есте сақтап қайталап оқыған тиімді.
  5. Егер екі материалмен жұмыс жасасаң,күрделісінен,көлемдірегінен бастау керек.
  6. Адам түсін есте сақтамайды,ұмытпайды да.
  7. Қайталау-оқыған мәтінді өз сөзіңмен жеткізу.Бұл қайталау жақсы нәтиже береді.

Бірінші қайталау, оқып болғансоң болады.Екінші қайталау алдыңғысынан 20 мин.өткенсоң болады.Үшінші қайталау 8 сағ өткенсоң болады.Төртінші қайталау бір тәуліктен кейін болады.Қайталау методикасының 5 пунткті бар.1п.Берілген мәтінді,тапсырманы қарап шығу.2п.Оқыған мәтінге сұрақ ойлап табу.3п.Негізгі жерін қарындашпенсызу.4п.Мәтін мазмұнын айту.3п.Мәтінді қайталай қарау,есте сақтау.

-Бізге не керек?-Бұл білгенімізді басқа білгенімізбен байланыстыра аламызба?-Білгенімізді өмірде қолдана аламызба?Міне,соларды есте сақтауымыз керек!

Еңбекқұмарлықты дамыту шарты:

1.Дене және ой еңбегін кезекпен жүргізу.2.Ақыл-ой гимнастикасында есте сақтаудың артықшылығы  білінеді.Бастың төбе бөлігіне шырақ  немесе тік тұратын зат(ыдыс,шыны) қойып,біраз уақыт тұруқажет.Абайлап,ақырын жүруге де болады.3.Көзге арналған жаттығу жасау.Әр 20-30минут сайын көзді кітаптан алып,алысқа қарап,шеңбер бойымен айналдыру қажет.4.телевизорды аз көру қажет.Көз шаршаса тағы не істеу керек? Емтиханға  дайындалғанда бар күш көзге түседі.Көз шаршаса,ағза да шаршайды.Емтихан тапсырмасын орындауға күші жетпеуі мүмкін. Ондай кезде көз демалатын әдісті қолдану керек.Мына жаттығудың кез-келгенін жасауға болады:1.Алыс пен жақынға кезек-кезек қараңыз.2.Алғашқы сұрақтарға ұзақ уақыт кетіріп,толығымен орындап отырмай,білетініңді белгілеп ,келесі сұраққа көш.3.ауызша емтиханды міндетті түрде схема құрып түсін.4.Жауптың берілген сұрағы бойынша берілген негізгі ой мен күнінің астын сызу.5.Сеніңіздер!Басынан аяғына дейінгі  түгел жауапты өткізуде нәтиже бар.6.Жазба жұмысын тексермей өткізбеңіз.

Біріншіден,сұрақты тыңғылықты оқы.Алғашқы сәтте түк білмейтін сияқты боласыз.Саспа,қорықпа! Қиын да күрделі жағдайда адамның белсенділігі оянады. Қорықсаң,білетініңнен баста!Негізі онша жақсыбілмейтін сұрақтан

бастау керек.Қиын сұраққа жауап іздеуде басқаларының жауабын білетін боласыз.

Екіншіден.Ең негізгінітүзетіңіз.Жазыңыз немесе жауап жоспарын құрыңыз.Білетін жауаптардың ізімен бұрынғы білімдеріңізді еске түсіресіз.Егер ереже мен формуланы еске түсіре алмасаңыз,қалдырып,соңынан белгілеңіз.Есте сақтаңыз! Ешқашан таза парақпен жауап бермеңіз.Дәлелдеу схемасын сызған немесе басқада жазуы бар парақ емтихан алушыға таңдау кезінде көмек болады.

Үшіншіден.Тек дәлелмен жауап бер.Ағын суға батып кетуге де малтып шығуға да болады.Белгілісі , айқындалған дәлелмен мен оның  нақты жауаптары,ұзақ ойланудан гөрі өте маңызды.Төртіншіден, Сарапшыны бақылаңыз! Сарапшыға қалай жауап беру керек екенін бақылап отырыңыз.Сарапшының сіз жауап беріп жатқанда қандай реакцияда отырғанын аңғару керек.Сізді қолдап тұрма,әлде,тітіркеніп отырма,бәріне назар аудару керек.Ол сіздің қалай жауап беріп жатқаныңызды сездіреді.Бесіншіден,Дайындықты аяқтап,нақты біліп тұрсаңыз,өзіңізге сенімді болсаңыз, онда көп ойланып ,басыңызды ауыртпаңыз.Жан-жағыңызға қараңыз,бақылаңыз. Сыныптастарыңыздың қалай жауап беретініне назар аударыңыз. Оларды тыңдай отырып, өзіңізге керек нәрсе алуыуыңыз әбден мүмкін.

-Емтиханды қалай сәтті өткіземіз?  Емтихан тапсырар алдында өзіңізге жағымды әсер қалыптастырыңыз. Емтиханда жоғары нәтижеге жету үшін дайындықты ерте кезден бастаған жөн. Емтиханды –жеңілмей жеңіске жететін ,өзің құрған ойын деп білсең болады.Көп қиындықты артқа қалдыра отырып,жеңу сезімін сезіну. «Ақырын,ойланып келе  жатқан адам, оны қағып-соғып  жүгіріп  өткен  адамнан  озып кетеді.»-деген Френс Бекон  түйсік қажеттілігінің мақсаты туралы өз еңбегінде . Емтихан бұл- сөзсіз ауыр сынақ.Жүйелі ақыл-ойды қажет ететін,сапалы білім алуға итеретін,өзіңді сенімді де білімді сезінетін, арманыңа жақындататын  білім нәтижесі! Ойланыңдар! Барлық  жақсы ,пайдалы әрекеттер сәтті емтихан тапсыруларыңа себеп болады. «Өмірден бәрін  аламын,ештеңені жоғалтпаймын!»-деген қағиданы есте ұстаңдар! Қиындықты жеңсеңдер,жоғары нәтижеге қол жеткізесіңдер.Ол әдемі сезімге жету үшін «Шығармашылық визуализация» техникасын іске қосыңдар. Ол сендердің ой-қиялдарың.Қиялдарыңды ізденуге пайдалансаңдар,ол сендерге болашаққа ұмтылатын күш пен үлкен сенім береді.Өздеріңе сенімді болып,алға ұмтылсаңдар,жарқын болашаұ құшағын жая қарсы алады. Әр кезде өздеріңе жағымды әсер сыйласаңдар,өздеріңе сенімді де белсенді боласыңдар!Арман,мақсаттарыңа жетесіңдер! Әрдайым тапсырған емтихандарың жеңілдене түседі. Өзіне сенімді адам бәрін жеңіп шығады! Сенім- табысқа жетудің құралы! Сенім-ой-санамызды демалдырады,толқу мен күдіктен арылтады.Егер сенімің күшті болса,өзіңе ғана емес, айналаңдағы  адамдарға  да  көмегің тиеді.Естеріңде болсын,емтихандағы әрбір жағымды да жағымсыз сәттің иесі-ол сенсің!

Педогог-психолог:  Шевелева Н.И.

 

 

 

Психолог маманның бірнеше кеңесі

1. Баланы ұйқыдан ақырын оятыңыз. Бала ұйқыдан тұрған сәтінде Сіздің күлкіңізді көріп, даусыңызды естуі тиіс
2. Асықпаңыз. Уақытты дұрыс есептей білу – Сіздің міндетіңіз. Егер бұл сізге қиынға соқса, баланың бұл жерде еш кінәсі жоқ.
3. Балаға «Байқа, құлап қалма!», «Бүгін нашар баға алушы болма!» деп ескерте отырып, қоштаспаңыз. Керісінше, оған сәттілік тілеп, жылы сөздер айтыңыз.
4. «Бүгін қандай баға алдың?» деген фразаны ұмытыңыз. Баланы мектептен қарсы алғанда оған сұрақтарды жаудыра бермеңіз. Өзіңізді жұмыс күні аяқталғаннан кейін не сезінетініңізді еске түсіріп, оған аздап бойын еркін ұстауына уақыт беріңіз.
5. Егер Сіз баланың қынжылғанын, үндемейтіндігін көрсеңіз – одан себебін қазбалап сұрастыра бермеңіз; алдымен тынышталып алғанын күтіңіз, кейін өзі барлығын айтып беретін болады.
6. Мұғалімнің ескертуін естіген соң, сөгіс беруге асықпаңыз. Сіздің мұғаліммен араңыздағы әңгіме кезінде баланың қатыспағанын қадағалаңыз.
7. Мектептен келген соң бірден сабақ орындауға кіріспеңіз. Бала алдымен 30 – 40 минут дем алуы қажет.
8. Барлық жаттығуларды бірден орындауға баланы мәжбүрлемеңіз: 15 – 20 минут сабақ оқыса, 10 минут – үзіліс.
9. Сабақты даярлау кезінде баланың «үстінен төніп» тұрмаңыз. Баланың өз бетінше жұмыс жасауына мүмкіндік беріңіз. Егер оған Сіздің көмегіңіз қажет болса – сабырлық сақтаңыз: байыпты үн, қолдау қажет.
10. Баламен сөйлесу кезінде «Егер сен бұны орындасаң, онда …» деген сияқты шарттар қоюдан аулақ болыңыз.
11. Бір күн ішінде тек баламен айналысу үшін оған ең кемінде жарты сағат арнаңыз.
12. Отбасыдағы барлық ересектердің баламен сөйлесудің бірыңғай тактикасын таңдаңыз. Барлық қарама-қайшылықтарды оның қатысуынсыз шешіңіз.
13. Баланың бастың ауруына, шаршағандыққа, нашар хал-жағдайына жасаған шағымдарына немқұрайлы қарамаңыз. Көбінде бұл қалжыраудың объективті көрсеткіштері болып табылады
14. «Үлкен балалардың» да ұйқы алдында ертегі, ән тыңдағанды, оларды жылы сипалағанды ұнататындығы есіңізде болсын. Баланың бір күн ішінде жинақталып қалған күшін бәсеңдетуге көмектесетін барлық әрекеттер жасаңыз.

Януш Корчак

Ата-аналарға арналған он қағида:

1. Балаңнан өзіне ұқсағанын немесе өзің ойлағандай болуын талап етпе. Оған өзің сияқты емес, өзінің тұлға ретінде өсуіне көмектес.
2. Балаға жасағандарыңның есесі қайтсын деп оны қарыздар қылма, ол үшін ақы сұрама. Сен оған өмір сыйладың, оны ол қалай ақтай алады? Ол өмірді екіншіге сыйлайды, ал басқа адам – өз кезегінде үшіншісіне береді, яғни бұл – алғыс айтудың қайтымсыз заңы.
3. Қартайған шағында ащы нанды жемес үшін өз өкпе-ренішіңді баладан алма. Өйткені не ексең, соны орасың.
4. Қиын жағдайға түскен балаңа түсіністікпен қара. Өмір әркімге өзінің күші көтеретіндей етіп беріледі, бала үшін бұл өмір саған қарағанда әлдеқайда қиын болуы мүмкін. Себебі оның тәжірибесі жоқ.
5. Баланы кемсітіп, қорлама!
6. Адамның ең маңызды кездесулері – оның балаларымен кездесулері екендігін ұмытпа. Балаларға көп көңіл бөл – біз баланың болашақта қандай болатындығын ешқашан біле алмаймыз
7. Балаң үшін қолыңнан келмей жатқан іске өзіңді қинама. Егер қолыңнан келсе ғана көмектесуге тырыс. Қолыңнан келіп тұрып көмектеспеген жағдай болса ғана ол – өкініш. Есіңде болсын, бала үшін толықтай жасай алмасаң ғана жеткіліксіз болып табылады.
8. Бала – сенің өміріңді жаулап алатын қайырымсыз жан емес. Тек жаныңды жаулап алушы немесе қаның ғана емес. Ол баға жетпес асыл қазына, оны тағдыр саған шығармашылық отын жақсын, сақтасын деп сыйлаған. Бұл – әкесі мен анасының «біздің» емес, «өзіміздің» баламызға деп берген еріксіз махаббаты.
9. Басқа баланы да жақсы көре біл. Өзіңнің балаңа тілемейтін нәрсені, басқа балаға да тілеме.
10. Өз балаң қандай болсын, дарынсыз, жолы болмайтын, ересек болса да оны жақсы көр. Балаңмен өткізген уақытыңа риза бол, өйткені бала деген – мереке, әзірше ол сенің жаныңда жүр.